Rozdíly

Zde můžete vidět rozdíly mezi vybranou verzí a aktuální verzí dané stránky.

--- rakvicky_zpravodaj:rz_1996_3_ocr [2023/07/30 20:54] – odstraněno - upraveno mimo DokuWiki (Unknown date) 127.0.0.1
+++ rakvicky_zpravodaj:rz_1996_3_ocr [2023/07/30 20:54] (aktuální) – ↷ Stránka přesunuta z 'rz_1996_3_ocr' do 'rakvicky_zpravodaj:rz_1996_3_ocr' xcabal05
@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
+====== Rakvický zpravodaj - 1996 - č. 3 - OCR text ======
+**PDF verze zde: {{:rz:rz_1996_3_ocr.pdf|Rakvický zpravodaj - 1996 - č. 3}}**
+**OCR text níže slouží především jen pro indexaci a vyhledávání na webu, čtěte PDF verzi!**
+oěk
+RAKVÍCKÝÉ
+ZPRAVOOA|]
+č. 3/1996
+vydává obec Rakvice
+OBEC
+DNES
+Třetí čtvrtletí roku je pro nás
+na venkově jakýmsi hospo-
+dářským vyvrcholením a zúčto-
+váním výsledků naší práce,
+našeho snažení. Dalo by se říci,
+že je žněmi, do nichž naše práce
+vyústila. | když začátek roku
+vyvolával obavy pro nepřízeň
+počasí a narůstaly obavy, že
+dojde k neúrodě, v důsledku toho
+i k finančním problémům, musíme
+si říci, že vše nedopadlo špatně.
+Čím větší překážky počasí stavělo
+do cesty, tím větší bylo úsilí
+hospodářů je překonat. Kdo dbal,
+u toho se výsledky dostavily a
+nenaříká. Kdo bděl a využil každé
+příznivější chvíle pro práci, má
+výsledky. Dobré hospodářské
+výsledky jsou velmi důležité pro
+náš každodenní život. Ale lidové
+přísloví říká: „Nejen chlebem živ
+je člověk!“
+Již v několika úvodnících v
+Rakvickém zpravodaji jsme se
+zamýšleli nad tím, zda růstu naší
+životní úrovně odpovídá i růst
+úrovně kulturnosti našeho života.
+Připomínali jsme si dřívější soužití
+našich předků, uváděli jsme, že
+kulturu nejen přejímali, ale sami
+ji vytvářeli a radovali se z toho,
+že jí mohli obšťastňovat ostatní
+spoluobčany, buď svým zpěvem,
+divadelními hrami, výšivkami a
+jinými folklórními činy nebo
+pracemi. Ukazuje se již, že sem
+tam některé semínko začíná klíčit.
+Lhostejnost k účasti na spolupráci
+na věcech obecného zájmu v
+rámci obce však bohužel přetrvá-
+vá. Stále platí názor „to mě
+nezajímá, to se mě netýká atd.“.
+Udělá-li někdo nějakou akci a tato
+má výsledek nebo se našemu
+občanu líbí, možná s uznáním
+přikývne nebo dokonce i pochválí.
+Ale to je přece jen trošku málo.
+Podíváme-li se pozorněji kolem
+sebe, vidíme, že se v tomto směru
+již něco děje, něco nového se
+objevuje. Ale stále je to jen málo
+z toho, co by se mohlo dít,
+zejména ve sféře našeho spo-
+lečenského života, kdyby byl o
+věci, které se týkají nás všech,
+větší zájem. Schopní lidé tu jsou.
+Proč nám mají např. na hodech
+vyhrávat cizí kapely? Proč
+rakvická chasa nežije písní? Proč
+pěvci, kteří jsou již dnes
+ctihodnými otci nebo dědy,
+neukáží těm mladým jak to oni
+uměli? Proč si neřeknou, dejme
+ty kluky dohromady a naučme je
+to, co my jsme uměli. Naučme je
+ty naše pěsničky, naučme je
+cifrovat. Začněme třeba jen po
+troškách. Vždyť příklady táhnou!
+Tož, kdo začne? Třeba vy, hudci.
+Redakční rada
+V posledních měsících je vidět
+na několika místech v obci
+stavební mechanizaci. Zahájení
+těchto prací bylo časově pozdrženo
+z důvodů termínu povolovacích
+řízení, ale také bylo ovlivněno
+počasím. Jaký je tedy současný
+stav plnění záměrů na letošní rok.
+Výstavba 3 půdních bytů na
+bytovce č. p. 578
+Dodavatel Ekoingstav Brno -
+předání staveniště 8. 8 1996,
+termín dokončení listopad 1996,
+byty budou obsazeny novými
+učiteli místní ZŠ.
+Výstavba mateřské školy v areálu
+ZŠ
+Dodavatel Firma Mikulica Velké
+Pavlovice - staveniště předáno 14.
+. 1996, termín dokončení květen
+.
+Výstavba kanalizace
+Ulice Horní: dodavatel Ekoingstav
+Brno - staveniště předáno 2. 9
+, zahájení prací na akcích
+výstavby kanalizací bylo
+termínově závislé na dokončení
+dešťové přečerpávací stanice a
+dešťové zdrže na ČOV. Toto bylo
+nepříznivě ovlivněno nadměrnými
+srážkami a vysokým stavem spodní
+vody.
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+Další akce, kanalizace Na kopcech,
+Nádražní, Ulička I. budou
+postupně | navazovat | podle
+klimatických podmínek. Při
+realizaci těchto akcí mají majitelé
+přilehlých nemovitostí možnost
+současně provést napojení odvodu
+odpadních vod do veřejné
+kanalizace. Po dohodě s VaK
+Břeclav není v tomto případě třeba
+vyřizovat pro tuto kanalizační
+přípojku stavební povolení.
+Obnova zeleně
+Podle pokynů státního dozoru Lesy
+ČR bylo provedeno celkové
+vyčištění lesa Podox v rozsahu 6,8
+ha, zbývá provést ošetření mladé
+výsadby před zimním obdobím
+(sečení, řez, ochranný nátěr). V
+současné době probíhá likvidace
+buřiny a suchých stromů na hrázce
+u Jezer. Pro jarní výsadbu zbývá
+provést pokos rákosu, trávy a
+lkvidace keřů na „hladové“ cestě.
+Před nástupem zimy zbývá ještě .
+provést ošetření výsadby kolem
+šutráku na Trávníkách. Rubačské
+práce provádí na náklady obce
+živnostníci pan Miloš Průdek a pan
+Miloš Vajbar. Žádosti o dotaci v
+rámci programu péče o krajinu
+nebylo z důvodu vyčerpání
+finančních prostředků na MŽP ČR
+vyhověno. Žádost je nově podána
+pro rok 1997.
+Rekultivace skládky
+VH ateliér spol. s r. o. Brno
+zpracoval projekt rekultivace
+bývalé skládky TDO u trati ČD. Po
+dohodě se správci kabelů
+uložených v tělese skládky řeší
+projekt rekultivace možnost
+uložení ještě cca 10 000 m'
+inertního odpadu, tj. stavební suť
+a ostatní stavební odpad, úlomky
+betonu neznečištěného škodlivi-
+nami, odpad z modernizací a
+rekonstrukcí objektů, výkopová
+zemina a hlušina. Při ukládání
+materiálu podle pokynů správce
+skládky budou vytvořeny pod-
+mínky pro provedení přeložky
+kabelů jako součást rekonstrukce
+železniční trati, tedy ne na náklady
+obce. Pro pokrytí nákladů na
+shrnutí skládky
+je poplatek zvýšen
+na 100,- Kč za tunu. Přesto je pro
+naše občany jistě ekonomicky
+výhodnější ukládat tento materiál
+ještě na této bývalé skládce než jej
+vozit na Hantály.
+Obecní zastupitelstvo roz-
+hodlo o zadání zpracování projektu
+rekonstrukce staré školy na
+Náměstí s tím, že budova bude
+sloužit po rekonstrukci z 1/2 jako
+obecní úřad a ve druhé části pro
+zájmovou činnost a starší občany.
+Není zatím. rozhodnuto o
+následném využití | prostor
+kanceláří stávajícího OÚ.
+Přestože letošní počasí nás
+potrápilo všechny, věřím, že ještě
+do konce roku bude maximum
+plánovaných akcí letošního roku
+splněno.
+Petr Vajbar
+starosta
+NOVÉ
+POHLEDNICE
+DSX X ORNIAMIAMAMAMMAARRS ISSILSSSNNX ZAS
+Zamítnutí žádosti © podporu akcí
+realizovaných k ochramě ovzdují.
+BSDORČŽÉÉÉEEEJ€ ABISSNN IN X AVL
+Občany, za které podal v roce 1994 OÚ žádost o dotaci na
+plynofikaci rodinných domků v rámci Programu na ozdravění ovzduší,
+jistě nepotěší následující zpráva ředitele státního fondu životního
+prostředí ČR:
+Sdělujeme Vám, že vzhledem k několika-
+násobnému překročení možností Státního fondu
+životního prostředí ČR řešit v nejbližší době žádosti na
+podporu akcí k ochraně ovzduší, bylo provedeno
+vyhodnocení všech doposud nevyřízených žádostí. Do
+hodnocení byly zahrnuty i žádosti, které nebyly ze
+stejného důvodu vybrány ministerstvem životního
+prostředí k podpoře v rámci Programu na ozdravení
+ovzduší a byly postoupeny Státnímu fondu životního
+prostředí.
+Na základě výsledků tohoto hodnocení, které
+os
+přihlíželo k prioritám stanoveným příslušným okresním
+úřadem, emisní a imisní situaci v místě realizace opatření a měrné
+investiční náročnosti na jeho realizaci, rozhodl ministr životního prostředí
+České republiky po předchozím projednání v Radě Fondu o zamítnutí
+Vaší žádosti o podporu.
+Ing. Jan Beneš
+ředitel Státního fondu
+životního prostředí ČR
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+ObřtcC kiKMVICE fi TURISTIM
+Od 5. do 18. srpna přijaly
+Rakvice, díky porozumění a
+pomoci pana starosty a obecního
+zastupitelstva, tři francouzské
+stážisty. Byly to studentky Nadia
+Ait-Mansour, Riwanon Berthou a
+sutdent Pierre-Damien Leduc.
+Přijeli až ze západní Bretaně, z
+Institutu geoarchitektury
+Univerzity v Brestu. Tato škola je
+dosti výjimečná v používané
+výukové. metodě, | protože
+vychovává budoucí profesní
+pracovníky v oboru využívání
+území, urbanistiky a životního
+prostředí. Poté co se během
+prvních dnů pobytu seznámili s
+Rakvicemi a jejich okolím, zvolili
+si pro svoji stáž jako
+nejúčelnější téma:
+„Rakvice a turistika“. Toto
+téma, které je významné
+a nosné pro celý region,
+vyplynulo z jejich prvních
+dojmů a z analýzy
+současné situace v
+Rakvicích. Cílem
+studovaného problému
+bylo tedy zjistit, jak
+vytvořit. tuto. obec
+přitažlivější pro turisty a
+jak ji zpříjemnit k jejich
+pobytu. V následující
+práci se studenti pokusili,
+na základě poznání
+současné situace, vy-
+typovat potenciální mož-
+nosti obce pro tento typ
+turistiky. V další fázi
+zvažovali, co je třeba v
+obci udělat pro to, aby
+fungovala všestranně pro
+potřeby lokální - místní -
+venkovské | turistiky.
+Zabývali se hlavně třemi
+tématy: turistickými
+cestami a stezkami, možnostmi
+přijímaní turistů na ubytování a
+nakonec aktivitami spojenými s
+celkovým turistickým rozvojem
+sídla. Aby se Rakvice staly
+zajímavou zastávkou turistického
+ruchu, je třeba analyzovat jejich
+současné postavení ve vztahu k
+hlavním turistickým pólům,
+kterými jsou Pálava a komplex
+Valtice- Lednice. Určitá
+izolovanost Rakvic od těchto pólů
+je zřetelná z toho, kudy
+procházejí turistické okruhy,
+zejména jak jsou lokalizovány
+vzhledem k poloze obce pěší
+trasy. Rakvice jsou propojeny s
+okolními sídly pouze silničními
+komunikacemi. Scházejí stezky,
+které by bylo třeba doplnit tak,
+aby se zpřístupnila atraktivní
+místa v okolí - vinice, chráněná
+území (jako např. Kutnar),
+nejbližší vyvýšené body (směrem
+k Zaječí) a další. Návrh
+francouzských studentů spočívá v
+propojení Rakvic s existujícími
+značenými stezkami s
+uvažováním možnosti vytvořit
+souvislé okruhy, jejichž výchozím
+a cílovým místem by byly Rakvice.
+Tato pozice Rakvic, kde by turisté
+začínali a končili svůj pobyt v této
+části jižní Moravy, nabízí širší
+možnosti a výhody v místním
+turistickém podnikání. Patří sem
+zásobení potravinami na túry,
+půjčování kol. a. dalšího
+turistického vybavení, krátkodobé
+ubytování v návaznosti na
+putování v krajině atd. Avšak
+jestliže pro tuto obec je prioritní
+její propojení s prostorem Pálavy
+a s krajinným komplexem Valtice
+- Lednice, je důležité také usilovat
+o příhodné napojení na region
+Velkých Pavlovic. Toto úsilí o
+integraci obce do turistického
+ruchu vede k úvahám o tom, co
+mohou Rakvice nabídnout ve
+struktuře ubytování a
+přidružených aktivitách, aby
+přilákaly turisty a přiměly je i
+určitou dobu setrvat. K tomu již
+existují dvě atraktivní rekreační
+lokality: sportovní areál s vodní
+plochou vytěženého štěrkoviště a
+dvě další vodní plochy v jižní části
+: ň k
+; Podivín ©
+katastru obce. Tento potenciál
+může být vylepšen určitými
+dodatečnými pracemi (údržbou
+sportovních ploch, úpravou
+příbřežních prostorů) a také
+novými investicemi (zřízení
+parkovišť). Je třeba zamezit
+parkování přímo na březích, aby
+by! zajištěn přístup ke koupání, a
+také bezpečnost a pohoda
+chodců v tomto prostoru. Tyto dvě
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+rekreační lokality se doplňují svým charakterem, a to je také důvod k
+tomu, aby se vybudovala cesta, která by je spojovala. Přijetí turistů je
+také závislé na možnostech jejich ubytování. Nabídka ubytování v
+Rakvicích je zatím výhradně pro skupinový typ návštěvníků a nedává
+jim možnost jiné volby. Bylo by potřeba diferencovat nabídku ubytovacích
+možností. Snad by k tomuto účelu mohly posloužit také neobydlené
+domy, které jsou v obci ve značném počtu. Určitá část je jich soustředěna
+poblíž sportovního areálu, což zároveň znamená další výhodu pro tuto
+lokalitu. Bylo by třeba studovat, jak z těchto domů udělat ubytovací
+kapacity pro jednodenní nebo týdenní pobyty. Další seskupení
+neobydlených domů se nachází v nejstarší části Rakvic, většina z nich
+jsou součástí komplexu tradičních vinných sklepů. Jsou to právě domy
+dochované ve své původní podobě, které představují významné kulturní
+bohatství, jež by se mělo zachovat. V některém z těchto domů by se
+dalo zřídit místní muzeum (ve Francii označované „Eco-musée“ bychom
+u nás mohli pojmenovat jako „Muzeum tradičního života“), které by
+ukazovalo návštěvníkům jak kdysi žili a pracovali obyvatelé obce. Vinné
+sklípky dávají této lokalitě příjemnou atmosféru, bude však třeba vylepšit
+vzhled sklepů a jejich okolí. Zlepšit současné možnosti pro přijetí hostů
+a vytvořit nové ekonomické aktivity znamená také posílit celkovou
+vybavenost obce, aby se v ní příjemněji žilo trvalým obyvatelům. Z tohoto
+hlediska byly studovány tři aspekty: obchodní síi a služby, veřejná
+obchody a služby (potraviny, zdravotnictví) a jsou soustředěny na dvou
+hlavních ulicích (Dolní a Nádražní). Nicméně tady schází restaurační
+zařízení. Ten, kdo dobře nezná obec a projíždíji autem, se dost nesnadno
+orientuje v jejich obslužních možnostech. Navíc jsou označení obchodů
+a služeb málo výrazná. Návštěvníkům by se mělo pomoci zlepšením
+orientačních pomůcek: do prostoru u obecního úřadu umístit tabuli s
+přehlednou situací obce a vyznačením objektů. Dále pak vylepšit firemní
+označení obchodů a provozoven služeb. Pro podporu dalších obchodů
+a služeb v obci by snad bylo vhodné vytvořit určitou organizační
+strukturu, která by zahrnovala různé profese a činnosti za účelem
+upravená veřejná prostranství, a to u nové školy a náměstí s kostelem.
+Bylo by velmi vhodné tyto prostory propojit a získat tak centrální zónu,
+která by byla velmi příjemná pro pěší. Rovněž by bylo vhodné provést
+úpravu ploch lemujících komunikace (např. formou soutěže o nejlepší
+květinovou výsadbu) a také zlepšit osvětlení v obci. Vylepšení vzhledu
+si vyžádá také vstupní část Rakvic směrem od Podivína. Návštěvníkovi
+padnou přímo do očí poněkud nevábné objekty čisticí stanice, podniku
+Ekoingstav a zemědělského družstva. Nabízí se zakrýt tyto stavby živými
+ploty a skupinami stromů a keřů a tak zmírnit tento negativní aspekt při
+vstupu do obce. Francouzští studenti ve svých doporučeních
+nezapomněli ani na potřebu informovat návštěvníky při vstupu do vesnice
+o všech možnostech, které mohou využít pro svůj příjemný pobyt.
+Protože, i když Rakvice mají zajímavé kulturní dědictví a mohou
+nabídnout turistické aktivity, rekreanti se zatím o nich nemusí vůbec
+dovědět. Důsledná informovanost je první podmínkou jak dobře zhodnotit
+nabídku Rakvic, kterou představuje klid a pohoda života.
+Nadia Ait-Mansour
+Riwanon Berthou
+Peirre-Danien Leduc
+Článek francouzských studentů přeložený do češtiny doplňujeme
+o informaci týkající
+se organizace jejích pobytu. Stáž se uskutečnila
+v rámci programu TEMPUS, kterého se z naší strany účastní Fakulta
+architektury VUT v Brně pod vedením Prof. ing. Arch. Heleny
+Zemánkové. Doprovod zajišťovali čeští studenti architektury mluvící
+francouzsky a odborně spolupracoval ing. Jaroslav Ungerman z
+Ekologického střediska VERONICA v Brně, jako nevládní organizace
+Českého svazu ochránců přírody.
+Vážení občané,
+na základě novely zákona ČNR
+č. 564/90 Sb. je ředitelům školských
+zařízení od letošního roku uložena
+povinnost zpracování výroční zprávy
+o činnosti a hospodaření školy. V
+případě Základní školy Rakvice se
+zpráva | předkládá © obecnímu
+zastupitelstvu a břeclavskému
+školskému úřadu. Je veřejně
+přístupná.
+Vzhledem k tomu, že školní rok
+není totožný s kalendářním, je nutno
+výroční zprávu předkládat ve dvou
+termínech:
+- po konci šk. roku - výroční
+zpráva o činnosti školy,
+- po konci kalendářního roku -
+výroční zpráva o hospodaření
+školy.
+Výroční zpráva
+o činnosti školy
+šk. r. 1995/96
+a) charakteristika školy
+ZŠ Rakvice je úplná škola, ve
+které se ve školním roku 1995/96
+vyučovalo v prvním až osmém
+ročníku. Od I. července 1994 má
+základní škola právní subjektivitu. Je
+příspěvkovou organizací.
+Rakvická základní škola je
+školou spádovou. Navštěvují ji děti
+z Rakvic a ze sousední obce Přítluky.
+Areál školy je umístěn na okraji
+obce a je tvořen třemi navzájem
+propojenými budovami. Nejstarší,
+původní budova, byla dostavěna a
+dána do užívání v r. 1932. Ve šk. roce
+/96 v ní byly umístěny kmenové
+třídy 2. stupně, učebna fyziky a
+výtvarné výchovy, školní dílna,
+přezouvárna, byt školníka a plynová
+kotelna. Roku 1985 byla dokončena
+přístavba sportovní haly využívaná
+hlavně k výuce tělesné výchovy,
+činnostem sportovních kroužků a v
+odpoledních a večerních hodinách i
+ke sportovnímu vyžití převážně
+rakvické veřejnosti. V prostorách u
+sportovní haly je umístěna i odborná
+učebna hudební výchovy. K 1. září
+byla dobudována a otevřena
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+tzv. přístavba školy. Zde jsou umístěny třídy 1. stupně, odborná učebna chemie a přírodopisu, školní jídelna a školní
+družina. Do areálu školy patří školní hřiště a školní pozemek.
+Stav budov odpovídá jejich stáří. Veškerá péče o údržbu a provoz areálu školy, školních budov a jejich zařízení je
+od přiznání právní subjektivity zcela v kompetenci vedení školy. Obecní úřad Rakvice, coby majitel uvedených zařízení,
+se spolupodílí na údržbě a provozu především prostřednictvím přiznaných finančních prostředků, které se stávají
+každoroční součástí přiznaného rozpočtu ZŠ Rakvice. Dlouhodobým problémem v oblasti údržby a oprav je především
+nutnost nepřetržité péče o rovné střechy nad přístavbami a vlhnutí části zdiva na staré budově a na přístavbě sportovní
+haly. Z významnějších oprav či údržbových prací provedených v tomto šk. roce je možno např. uvést generální opravu
+vadné izolace ve sprchách, celkovou výměnu světelných zdrojů ve sportovní hale, výstavbu oplocení u školního hřiště.
+Nemalé finanční prostředky si vyžádalo i dovybavení výdejní části školní jídelny. V součinnosti s Obecním úřadem
+Rakvice se podařilo dokončit silniční úpravy v ulici U Měšťanky, která bezprostředně hraničí se školním areálem a je
+jedinou přístupovou komunikací pro příchod žáků do školy. Rozsáhlost celého vnějšího okolí školy si každoročně vyžaduje
+nemalé finanční prostředky na jeho celkovou údržbu, která je zabezpečena vlastními silami a prostředky ZŠ. Po dohodě
+s Obecním úřadem se škola pomocí školní mechanizace stará i o údržbu některých zatravněných ploch na významných
+varianty plánu OÚ Rakvice na výstavbu nové mateřské školky v areálu ZŠ. V měsíci srpnu bylo oficiálně předáno
+dodavateli stavby staveniště a byly započaty první zemní práce.
+Vzhledem k současnému stavu nástupu stále méně početných ročníků dětí, je možno považovat stávající kapacitu
+školního zařízení za naprosto vyhovující.
+Školní rok 1995/96 ukončilo celkem 245 žáků. Z uvedeného počtu je 41 dětí z Přítluk. Na prvním stupni byly čtyři
+třídy, na stupni druhém osm tříd.
+b) | přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami ministerstva
+Vyučování na ZŠ Rakvice probíhalo na základě platných učebních osnov a učebních plánů.
+. stupeň - 1. třída - koncepce - Obecná škola
+- 2. třída Obecná škola
+- 3. třída Obecná škola
+- 4. třída - upravený učební plán č. 16 663/97-23-22
+s výukou anglického jazyka
+. stupeň -5.A,B - upravený učební plán č. 18 730/91-20
+s výukou německého jazyka
+-6. A,B -4 -
+-7.A,B >
+- 8. A,B = -
+c) | údaje o pracovnících školy, jejich kvalifikaci, praxi, způsobilosti
+jméno pracovníka pracovní zařazení aprobace délka praxe rok
+vzdělání (v letech) narození
+Mgr. Miroslava Šubíková učitelka VŠ 1. - 4. roč. Pdf. 8 1965
+Marie Berková učitelka SpgŠ 29 1943
+(do 31.7. 1996)
+Mgr. Dana Lacinová učitelka VŠ 1. - 4. roč. Pdf. 11 1964
+(od 15. 6. 1996 - MD)
+Zdena Hřibová učitelka pedag. institut 30 1941
+Marie Bruchterová učitelka pedag. institut 31 1939
+Mgr. Čestmír Krejčí učitel VŠ 5. - 12. roč. Přf. M,F 4 1969
+PaedDr. Stanislav Kameník učitel VŠ 5.- 9. roč. Pdf. M, Z 18 1955
+Ing. Jitka Thomasová učitelka VŠ zemědělská 18 1950
+Mgr. Dagmar Břečková učitelka VŠ 5. - 12. roč. Pdf. M, Bi 6 1967
+Mgr. Leona Látalová učitelka VŠ 5. - 12. roč. Pdf. Ov, Z 3 1969
+Iveta Strbáčková učitelka SpgŠ 8 1964
+Michal Polášek zástupce ŘŠ VŠ 5. - 12. roč. Pdf. Bi, Tv 10 1963
+Mgr. Hana Matějková učitelka VŠ 5. - 12. roč. Pdf. JČ, Hv 9 1968
+Jitka Suchánková učitelka VŠ 5. - 9. roč. Pdf. Z, Tv 19 1954
+(do 31. 12. 1995)
+Martin Trecha učitel gymnázium 0,5 1976
+(od 1. 2. do 30. 6. 1996)
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVOOAJ
+Mgr. Jaroslav Vysloužil ředitel VŠ 5. - 12. roč. Pdf. Z, Tv 9 1963
+Mgr. Radka Vysloužilová učitelka VŠ 5. - 12. roč. Pdf. JR, Hv 8 1965
+Mgr. Iveta Krejčí učitelka - MD VŠ 5. - 12. roč. Přf. M, F 4 1968
+Milan Rak učitel VŠ 9. - 11. roč. M, Tv, JN 33 1931
+(do 31. 1. 1996)
+Milena Zlámalová vychovatelka ŠD SpgŠ 11 1966
+František Trefil školník, topič 34 1945
+Božena Trefilová uklízečka nesleduje se 1950
+Václava Sladká uklízečka nesleduje se 1961
+Božena Janoušková uklízečka nesleduje se 1958
+Irena Polínková uklízečka nesleduje se 1946
+Věra Frýbertová uklízečka nesleduje se 1955
+Marie Dolejšová uklízečka MD nesleduje se 1958
+Ludmila Grmelová vedoucí ŠJ 20 1956
+(do 30. 9. 1995)
+Jarmila Lukešová vedoucí ŠJ 18 1955
+(od 2. 10. 1995)
+Oldřiška Hodaňová kuchařka 18 1951
+Vlasta Studýnková kuchařka 18 1953
+Jindřiška Kamenská kuchařka 23 1952
+Jaroslava Osiková hlavní kuchařka 36 1941
+Marie Pohanková ekonomka ZŠ 22 1955
+- užité zkratky:
+Pdf. - pedagogická fakulta JČ - jazyk český M - Matematika Bi - biologie
+Přf. - přírodovědecká fakulta JN - jazyk německý F - fyzika Z - zeměpis
+Tv - tělesná výchova Ov - občanská výchova Hv - hudební výchova | JR - jazyk ruský
+VŠ - vysoká škola SpgŠ - střední pedagogická škola
+MD - mateřská dovolená ŠJ - školní jídelna
+d) údaje o přijímacím řízení
+Ve šk. r. 1995/96 se ke studiu na víceletá gymnázia hlásilo celkem osm žáků ZŠ Rakvice. Tři ze sedmých tříd a pět
+z pátého ročníku. Všichni uchazeči o studium ze sedných tříd byli přijati. Z pátých tříd byla přijata na víceleté gymnázium
+pouze jedna žákyně. Vzhledem k tomu, že v tomto školním roce nebyl ve škole devátý ročník, žádní další žáci k dalšímu
+studiu ze školy neodešli. Všichni žáci 8. tříd povinně budou poprvé po dlouhé době navštěvovat ve šk. roce 1996/97
+devátý ročník na své základní škole.
+e) | přehledné údaje o výsledcích vzdělávání žáků
+Školní rok 1995/96 ukončilo a bylo na závěr školního roku klasifikováno celkem 245 dětí (první stupeň - 95 žáků,
+druhý stupeň - 150 dětí).
+Na závěrečné pedagogické radě byl mimo jiné vyhodnocen prospěch a chování dětí ve druhém pololetí s těmito
+výsledky:
+- dva žáci budou od nového školního roku navštěvovat zvláštní školu v Hustopečích
+- celkem bylo uděleno: pochvala - 66 žáků
+důtka třídního učitele - 4 žáci
+důtka ředitele školy - 3 Žáci
+- na prvním stupni neprospěl jeden žák
+- na druhém stupni 31 dětí prospělo s vyznamenáním a pět žáků neprospělo
+- čtyřem žákům byla povolena opravná zkouška
+- z celkového počtu 150 dětí druhého stupně je 49 dětí s jednou a více dostatečnou
+- dva žáci byli klasifikováni sníženým stupněm z chování
+- žádný z rodičů žáků nepožádal, po vydání vysvědčení za jednotlivá pololetí, o
+komisionální přezkoušení svého dítěte z důvodu pochybnosti o správnosti klasifikace.
+Ze strany vedení školy bylo ke zjištění aktuálního stavu výsledků vzdělávání žáků
+jednotlivých tříd využito především:
+- samostatných šetření v jednotlivých vyučovacích hodinách
+- vstupu do celostátní sítě projektu testů KALIBRO
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+- individuálních pohovorů s vyučujícími, žáky a rodiči
+- hospitací u jednotlivých vyučujících
+Z výše uvedených šetření a z celkových výsledků
+žáků dosažených k závěru školního roku nelze
+jednoznačně a přesně, ve zkrácené podobě,
+charakterizovat výsledky vzdělávacího procesu v ZŠ
+Rakvice. Detailní vyhodnocení této oblasti je nad rámec
+výroční zprávy a do jisté míry je i interní záležitostí
+pedagogických pracovníků. Přesto však lze vyvodit
+některá obecná zjištění platná pro jednotlivé stupně či
+ročníky naší školy tak, jak byla vyhodnocena vedením
+školy v tomto šk. roce.
+- první stupeň - (l. - 4. třída)
+- výuka na prvním stupní probíhala v prvních třech
+ročnících dle koncepce Obecné školy. Čtvrtá třída
+pracovala podle tzv. upravených učebních plánů. Svým
+pojetím se však velmi blížila výše uvedené Obecné škole.
+Cíle vzdělávacího procesu na celém prvním stupní byly
+splněny. Celkové pojetí výuky odpovídá požadavkům
+dnešní doby. Již v průběhu minulých let zde byly
+vybudovány vyhovující materiální i personální podmínky
+pro plnohodnotné zabezpečení výuky. Oddělení školní
+družiny, které je umístěno také v přístavbě školy, jen
+dotvářelo příznivou atmosféru 1. stupně. Samostatná
+místnost družiny, přeměněná spíše na velký dětský pokoj,
+byla příjemným místem pro regeneraci a odpočinek
+nejmenších dětí v odpoledních hodinách. Veškerá činnost
+ŠD byla také tomuto podřízena. Za velký klad se dá
+považovat personální zajištění výuky anglického jazyka
+ve čtvrté třídě. Děti se zde do značné míry herní formou
+seznámily s prvopočátky cizího jazyka. Veškerá snaha paní
+učitelky byla zaměřena především na oblast obeznámení
+se se základními anglickými slovíčky a jejich následným
+uplatněním ve velmi jednoduchých konverzačních
+tématech. Pro bližší styk s rodičí bylo využito třídních
+schůzek a individuálních pohovorů pedagogů s rodiči.
+- druhý stupeň - (5. - 8. třídy)
+- z výše uvedených údajů o výsledcích vzdělání žáků
+je již na první pohled jasné, že přestup dětí po absolvování
+páté (sedmé) třídy na víceletá gymnázia je věcí, která v
+žádném případě v oblastí celkového prospěchu
+jednotlivých tříd neprospívá chodu druhého stupně.
+Odchod „tahounů“ prospěchu na jiný typ školy
+zapříčiňuje, že začíná chybět určitá část žáků na pomyslné
+přímce úspěšnosti. Dlouhodobě přetrvávající trend
+přibližně stejného počtu žáků s vyznamenáním a žáků s
+jednou a více dostatečnou se v současnosti silně naklonil
+na stranu žáků se špatným prospěchem. Stále častěji se
+setkáváme s problémem, že současné průměrné výsledky
+se takto stávají nejlepšími. Třetina dětí na druhém stupní
+byla na závěrečném vysvědčení klasifikována minimálně
+z jednoho předmětu dostatečnou. Počet žáků s
+vyznamenáním tak tvoří již jen jednu pětinu z celkového
+počtu dětí druhého stupně ZŠ. Nezaujatý pohled může v
+tomto směru znamenat dva zcela neopodstatněné a
+zavádějící závěry nad celkově špatnou úrovní znalostí
+žáků čí nad neschopností pedagogů žáky něčemu naučit.
+Průměrní žáci se ve svých třídách díky dnešní situaci
+stávají prospěchově nejlepšími. Takto pokřivené zrcadlo
+hodnot může v budoucnu vést ke snižování nároků na
+výuku. Žádného pedagoga nebude za několik let své praxe
+těšit stav, kdy zejména v hlavních předmětech není vidět
+adekvátní počet žáků s odpovídajícími znalostmi.
+Výsledky závěrečných prací z matematiky a jazyka
+českého, kde se průměrná známka pohybovala okolo 3,0
+až 3,5, je tohoto dostatečným důkazem.
+Z pohovorů s rodiči žáků, kteří odešli v minulosti na
+víceletá gymnázia, přitom vyplývá, že „následky“
+přestupu na gymnázium jsou přinejmenším diskutabilní v
+oblastech dojíždění, pozdního návratu dětí zpět domů,
+větších počtů žáků ve třídách (na gymnáziích), v
+porovnání kvality vybavení jednotlivých zařízení a šance
+s nimi pracovat (počítače, sportovní vyžití ap.). Osobně
+se domnívám, že v tomto směru převažuje nad
+racionálními důvody přechodu na víceleté gymnázium v
+některých případech spíše pocit osobní prestiže. Za liché
+lze také považovat všeobecně přijímaný názor, že
+jednodušeji se žák dostane na gymnázium po ukončení
+páté (sedmé) třídy, nežli až po absolutoriu základní školy.
+Nejsem kompetentní porovnávat stav úrovně výchovně-
+vzdělávacího procesu naší školy s víceletými gymnázii.
+Jsem ale přesvědčen, že tzv. vyšší úroveň těchto škol
+přinejmenším nemůže, zejména v prvním a druhém roce
+víceletého gymnázia (tj. v šestém a sedmém ročníku ZŠ),
+vrátit dětem jistou ztrátu dětství, vzniklou odtržením se
+od svých stejně starých spolužáků. Mikroklima třídy ve
+své obci, domácké školní zážitky, akce své školy, společné
+prožití stovek a stovek hodin se svými kamarády, to vše
+je pro novodobé dětské studenty definitivně pryč.
+Přiměřená péče je věnována žákům s vývojovými
+poruchami učení. Dvacet čtyři dětí (téměř každé desáté
+dítě) je v evidenci pedagogicko-psychologické poradny.
+Při škole pracuje dyslektický kroužek, ve kterém je
+především nejmenším dětem věnována individuální péče
+a pomoc při zvládnutí učiva.
+Na základě žádosti rodičů, návrhu třídního učitele a
+doporučení Pedagogicko-psychologické poradny Břeclav
+byli tři žáci prvního stupně klasifikováni na vysvědčení
+formou širšího slovního hodnocení.
+Vzhledem k tomu, že je žádoucí provést objektivní
+porovnání znalostí žáků v širším měřítku ostatních škol,
+přistoupila škola k provádění dílčích tématických testů s
+celostátní působností. Jedná se o dlouhodobý ucelený
+projekt KALIBRO, zpracovávaný vzdělávací alternativou
+IDEA. Minulý školní rok bylo provedeno testování
+znalostí u následujících tříd:
+- duben 1996 - 8. A + 8. B - test znalostí - matematika,
+český jazyk
+- duben 1996 - 4. třída - test - širší základ vzdělávání
+- duben 1996 - 5. třída - test - čtení a práce s
+informacemi
+- květen 1996 - 7. A + 7. B- test
+- širší přírodovědný základ
+- širší humanitní základ
+Výsledky a zpracování testů samostatně provádí
+organizátor projektu. Výsledky jsou zpracovány podle
+mnoha ukazatelů. Od základního vyhodnocení úspěšnosti
+jednotlivých žáků a tříd až po jejich vzájemné porovnání
+s ostatními školami v ČR, které se projektu také účastní.
+Vzorek škol je dostatečně reprezentativní. Při posledním
+testu v květnu jej tvořilo 140 základních škol v celé
+republice. Vyhodnocení však nabízí i další velmi podstatné
+informace, jak o jednotlivých žácích, taki o úrovni školy.
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVOOAJ
+Žáci jsou před každým testem seznámení se smyslem a
+posláním těchto testů. Poté, co škola obdrží vyhodnocené
+testy, je s nimi také proveden pohovor nad jejich
+jednotlivými výsledky. Pro žádné dítě nemá výsledek testu
+žádný vliv na jeho klasifikaci.
+Vzhledem k tomu, že vyhodnocení jednoho testu
+představuje přibližně třicet hustě popsaných listů textu,
+grafů a tabulek, není možno se v tomto materiálu o
+jednotlivých závěrech více rozepisovat. Přesto lze ze
+všech textů alespoň pro potřebu výroční zprávy uvést
+následující fakta, tak jak vyplynula z jednotlivých
+výsledků:
+- žádná z testovaných tříd se nedostala pod celkový
+průměr všech vyhodnocených tříd
+- převážná většina tříd byla vyhodnocena jako
+průměrná či velmí mírně nadprůměrná
+- velmí dobrého - nadprůměrného - výsledku dosáhla
+. třída
+- žáci poměrně dobře ovládají teoretické znalosti, horší
+je to s jejich praktickým uplatněním v konkrétních
+případech
+- vzhledem k tomu, že koncepce testů je „stavěna“
+především na praktické využití znalostí, lze mnohdy
+vypozorovat dosažení lepších výsledků u žáků
+průměrných nad prospěchově lepšími spolužáky
+- zcela zřetelně je viditelné zapomínání učiva
+probraného před delším časem
+XXL“
+- © úspěšnost dětí stoupá s úrovní maximálně dosaženého
+vzdělání rodičů.
+Z celkového vyhodnocení testů lze vyčíst další
+značné množství pedagogických, ale i sociologických
+údajů, které se takto stávají interním podnětným
+X2 x
+materiálem pro vlastní práci pedagogů naší školy.
+Pro lepší dialog s rodiči dětí druhého stupně
+organizovala škola každé první úterý v měsíci ve
+večerních hodinách individuální konzultační hodiny
+rodičů s jednotlivými vyučujícími. Třídní schůzky byly
+svolávány většinou individuálně dle potřeb třídních
+učitelů.
+Za velmi významné považuji obrovské množství
+času, který řada pedagogů věnuje po své práci dalším
+činnostem s dětmi. Ať se jedná o celou řadu kroužků či
+pořádání mnoha jednotlivých školních (třídních) akcí.
+Největší klad těchto iniciativ spatřují v tom, že
+pedagogové a žáci nestojí každý na druhé straně, ale že
+po vyučování dokáží spolu zcela otevřeně a bez přetvářky
+komunikovat, nalézt společné zájmy a věnovat se jim v
+průběhu odpoledních hodin.
+Škodlivé vnější vlivy, které s sebou dnešní svět
+přináší, nemohou minout ani rakvické žáky. Faktem však
+zůstává, že negativní projevy současné civilizace, jako
+drogy, násilí, netolerance, vandalismus, nejsou zatím
+problémy, které by bylo nutno v minulém roce v rakvické
+základní škole řešit. Jednotlivé excesy některých žáků,
+zejména vyšších ročníků, ke kterým v jejich volném čase
+dojde, se do školy vždy „donesou“ a jsou s jednotlivci
+individuálně konzultovány. Většinou se tyto žákovské
+prohřešky řeší i před kolektivem celé třídy čí skupiny dětí,
+které se daný problém týká. Ve šk. r. 1995/96 nebylo
+zjištěno a tedy ani řešeno žádné větší množství závažných
+kázeňských problémů. Převažovaly „klasické“ školní
+nedostatky ve formě nenošení domácích úkolů,
+zapomínání účebních pomůcek ap. Faktem však zůstává,
+že v jednom případě byl řešen i případ dlouhodobého
+záškoláctví a v případě druhém šikanování mladších
+spolužáků. Na naší škole jsou 1 děti se silněji vyvinutým
+smyslem pro netoleranci a zejména hrubé vyjadřování vůči
+ostatním spolužákům. Těchto, naštěstí několik málo
+jedinců, je v soustavné „péčí“ vyučujících. Budiž
+potěšujícím, že u ostatních spolužáků jejích projevy
+vyvolávají spíše shovívavý úsměv, pokud ne přímo
+ignoraci. Škola
+je u drtivé většiny těchto žáků postavena
+do situace, kde jakákoli spolupráce s rodinou je téměř
+nulová. Četnost negativních vzájemných projevů mezi
+žáky
+je malá a lze konstatovat, že má snižující se tendenci.
+Spousta dětí spolu prožívá mnoho času při dalších
+odpoledních či víkendových aktivitách organizovaných
+školou. Četnější společný pobyt dětí na různých
+společných akcích přispívá ke kamarádství a přátelským
+vztahům mezi drtivou většinou žáků. Praktickým důkazem
+se může stát i těchto, na první pohled, spolu
+nesouvisejících údajů.
+- Během školního roku se ve škole nic neztratilo a
+nebylo úmyslně poškozeno.
+- Přestože žáci mají o přestávkách daleko více osobní
+svobody, nežli tomu bylo ještě před několika lety,
+nedochází z jejich strany ke zneužití tohoto stavu -
+možnost volnějšího pohybu po budovách, na 1. stupni
+pobyt dětí na nádvoří ap.
+- Celkové „duševní“ klima školy je na solidní
+pracovně-přátelské úrovní.
+- Na školním hřišti, které je udržováno v perfektním
+pořádku, dochází denně v odpoledních hodinách ke
+shromažďování většího počtu dětí. Za celý rok
+nedošlo z jejich strany k žádnému projevu vandalství.
+£) | údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI
+Ve školním r. 1995/96 nebyly ze strany České školní
+inspekce provedeny žádné kontroly.
+£g) údaje o mimoškolních aktivitách
+“
+tac
+kolní výlety - vlastivědná putování
+třída - ZOO Hodonín, zámek Milotice - 1 den
+. třída - ZOO Brno - 1 den
+. třída - Boskovice - 1 den
+. třída - Velké Dářko - 3 dny
+. A- Velké Dářko - 3 dny
+. B - Babiččino údolí, Adršpach - 3 dny
+. A- Velké Dářko - 2 dny
+. B - Velké Dářko - 2 dny
+. A - Štramberk - 3 dny
+. B - Štramberk - 3 dny
+. A - Šumava, Vltava (česká i německá strana)
+- cyklistické a vodácké putování - 5 dní
+. B - Milevsko - 3 dny
+OD
+ILI
+OA
+A
+ua
+KRW?
+- v měsíci únoru se třetí třída účastnila školy v přírodě
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVOOAJ
+., 3. a 4. třída - výuka plavání - Břeclav
+v měsící lednu se konal sedmidenní lyžařský
+výcvikový kurz žáků 7. ročníků na Černé hoře v
+Krkonoších
+exkurze, výstavy
+- žáci 5. - 8. tříd - INVEX Brno
+- 3. třída - planetárium
+- 5. A, 5. B - Moravské muzeum Brno
+- 5. A, 5. B- výstava ptáků - Ivaň
+- 8. A, 8. B - zeměpisná exkurze - Břeclav
+- 7. A, 7. B - exkurze - tiskárna Brno
+soutěže a akce, kterých se účastnily děti rakvické
+školy
+- říjen 95 - celostátní přehlídka prací vesnické
+mládeže - Humpolec
+- květen 96 - Dance formation 96 - krajská taneční
+soutěž - Třebíč
+- květen 96 - Hry bez hranic - Libčany, okr. Hradec
+Králové
+- v průběhu roku
+- turnaj v sálové a malé kopané - Velké Pavlovice
+- okresní přebor ve šplhu na tyči - Velké Bílovice
+- okresní přebor v atletice - Břeclav
+- květen 96 - okresní kolo mladých zdravotníků -
+Břeclav
+- červen 96 - regionální pěvecká soutěž - Na tú našu
+notečku - Rakvice
+- červenec 96 - taneční soustředění - 5 dnů, okr.
+Hradec Králové
+filmová a divadelní představení, literární pásma
+- školní filmové představení - kino Přítluky - 2x
+- literární pásmo umělců z Brna - ZŠ Rakvice
+- výchovný koncert - 1. třída - MŠ Rakvice
+- dětská diskotéka - Přítluky
+akce pořádané školou
+- Den otevřených dveří - spojený s kulturním
+vystoupením žáků školy a s výstavou obrazů pana
+Františka Zacha - ZŠ Rakvice
+- veřejné školní divadelní představení - Zlatý
+kolovrat - semaforská parodie divadelní hry -
+Beseda Rakvice
+- 1. ročník regionální pěvecké soutěže malých
+folklórních zpěváků - Na tú našu notečku
+- zpívání koled - 25. prosinec - kostel v Rakvicích
+- v průběhu jara - taneční kurz zabezpečený
+tanečními mistry z taneční školy ze Znojma
+- v březnu a květnu proběhla školní kola
+Pythagoriády a matematické Olympiády, v
+květnu se žáci zúčastnili okresního kola
+Pythagoriády v Břeclavi
+nepovinné předměty - kroužky vedené učiteli ZŠ
+- hra na zobcovou flétnu
+- zpěv a pohybová výchova
+- výpočetní technika
+- informatika
+- zdravotnický kroužek
+- matematický kroužek
+- doučování z jazyka českého a matematiky
+h) jiné
+- některé akce pořádané základní školou si vyžadovaly
+poměrně značné finanční zabezpečení, které bylo
+nutno získat vlastním přičiněním čí za pomoci
+sponzorů. Jednalo se především o úhrady spojené s
+žákovským divadelním představením a pořádáním
+regionální pěvecké soutěže. Příspěvky návštěvníků
+výše uvedených akcí byly v plné míře použity na
+krytí nákladů s tímto spojených. Významnou pomoc
+pro organizační zabezpečení těchto akcí znamenala i
+účelová dotace od Okresního úřadu v Břeclavi a
+příspěvky jednotlivých sponzorů.
+- sponzorských příspěvků bylo také využito pří
+školním výletu 2. třídy, dopravě dětí na některé
+školní akce, nákup dětských knížek k vánocům ap.
+- Na základě zákona č. 190/93 Sb. a obecně závazné
+vyhlášky OÚ Rakvice, rodiče, jejichž dítě
+navštěvovalo školní družinu, byli povinni zaplatit
+příspěvek na úhradu neinvestičních nákladů ve výši
+,50 Kč/den. Po dohodě OÚ Rakvice s vedením školy
+jsou tyto prostředky ponechány základní škole na
+nákup školních pomůcek pro potřebu školní družiny.
+- ve šk. roce 1995/96 nebylo až na malé výjimky
+požadováno od rodičů žádných příspěvků na krytí
+nadstandardních učebních pomůcek. Všichni žáci
+obdrželi na začátku šk. roku zdarma sestavu školních
+sešitů.
+- v únoru byl proveden zápis dětí do první třídy na šk.
+rok 1996/97. Devatenáct dětí bylo zapsáno. U tří dětí
+bylo formou správního řízení rozhodnuto o odkladu
+školní docházky o jeden rok.
+- od počátku šk. roku 1995/96 byla ve školní jídelně,
+která je součástí základní školy, přizvána ke spolupráci
+formou manažerského kontraktu firma Sodexho s.r.o.
+Smlouva s touto organizací byla ukončena k 31.3. 1996.
+Hlavním cílem kontraktu bylo přeorganizování zaběhlého
+způsobu školního stravování v naší škole. Od prvního
+školního dne se přešlo na systém tří hlavních jídel.
+Dvě teplá a jedno studené ve formě zeleni-
+nového talíře. Žáci, pracovníci školy i cizí
+strávníci si mohou den dopředu jedno
+z jídel vybrat a objednat. K obědu
+si mají navíc možnost v tzv.
+„salátovém baru“ dokoupit
+zeleninové nebo ovocné
+misky, kusové ovoce a
+zeleninu, pečivo. Od měsíce
+dubna byl zaveden také
+prodej svačin po druhé
+vyučovací hodině v
+prostorách školní jídelny. Sortiment je tvořen ovocnými
+vitamínovými nápoji, cukrovinkami, zeleninovými
+miskami, pečivem a mléčnými výrobky. Veškeré prodejní
+ceny v tomto šk. roce byly totožné s cenami pořizovacími,
+za které škola potraviny převážně z velkoskladů
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+nakoupila. Na základě živnostenského listu provádí škola i hospodářskou činnost
+- školní jídelna vaří i pro cizí strávníky. Přechod na nový způsob práce školní
+jídelny přinesl zvýšení kvality stravování, který
+je lehce dokumentován nárůsty
+počtů strávníků. Navýšení ceny obědu od 1. 9. 1995 bylo výsledkem do té doby
+nízko stanovenou finanční normou a průběžným nárůstem cen potravin. Po celý
+školní rok se cena neměnila a prozatím se ani do nového šk. roku nepočítá s její
+úpravou.
+Ve školní jídelně došlo v průběhu roku ke dvojnásobné kontrole ze strany
+Živnostenského úřadu Břeclav a jedné kontrole Okresní hygienické stanice
+Břeclav. Ani v jednom případu nebylo shledáno žádných podstatných závad.
+Drobné nedostatky byly okamžitě odstraněny.
+V Rakvicích 25. srpna 1996
+Mgr. Vysloužil Jaroslav
+ředitel školy
+V roce 1998 oslaví naše obec výročí 750 let od prvního
+písemného záznamu. Toto kulaté výročí bude jistě vhodné
+důstojným způsobem oslavit a samozřejmě se na tyto oslavy
+předem připravit. Domnívám se, že by mělo být věcí občanské
+hrdosti podílet se na přípravě těchto oslav. Vždyť ještě dnes nám
+připomíná oslavu před padesáti lety skalka na Náměstí, kterou
+společným úsilím zbudovali místní občané.
+Padesát let se v obci hovoří o potřebě vydat knižní publikaci
+dokumentující historii naší obce. Byly již připraveny podklady pro
+vydání aťjiž práce Dr. Hosáka či před několika lety podrobné dílo
+kolektivu odborníků PhDr. Unger, PhDr. Štarha, PhDr. Nečas a PhDr.
+Kordiovský. Při jednání s PhDr. Nečasem a PhDr. Kordiovským zaznělo
+od těchto autorů zklamání, že se výsledek jejich práce (asi 400
+stran) bez ohledu na vynaložené autorské úsilí, nedočkal
+slibovaného knižního vydání. O to větší bylo zklamání, že byly tyto
+materiály dokonce ztraceny. Tomuto kolektivu nebyl prý dokonce
+vyplacen ani autorský honorář. Žádám tímto, pokud ještě uvedené
+materiály existují, současného držitele, aby tyto materiály poskytl
+k dispozici obecnímu úřadu s fím, že mu bude předána kompletní
+kopie. Přestože jsou čtenáři Rakvického zpravodaje seznamováni,
+díky nadšení Dr. Režného, pravidelně s minulostí naší obce, věříme,
+že ještě dnes se najde ve spoustě domácností dost zajímavé
+historické dokumentace z obce (zejména fotografie), která by jistě
+zaujala širší veřejnost. Tyto materiály mohou občané rovněž předat,
+případně poskytnout ke zhotovení kopie na OÚ, kde budou
+evidovány a uloženy pro další využití.
+K termínu výročí
+je upraven i časový plán místního programu
+obnovy vesnice, zejména v oblasti dokončení inženýrských sítí v
+obci a návazně realizace výstavby MŠ, rekonstrukce staré školy a
+stávajícího objektu OÚ, pošty a požární zbrojnice včetně
+venkovních úprav Náměstí.
+Jistě by nebylo vhodné odbýt výročí obce pouze
+jednorázovou akcí. Vyzývám tedy zástupce jednotlivých zájmových
+organizací, spolků, ZŠ, ale i jednotlivé občany, aby na OÚ nebo
+osobně kterémukoli členu zastupitelstva předali své návrhy a
+náměty týkající se výročí, a to nejen k uspořádání případných akcí,
+ale i plánovaných úprav Náměstí apod. V průběhu příštího roku
+bude připraven OU kulřurní kalendář akcí na rok 1998.
+V poslední době čteme často v novinách zprávy o tom, jak
+která obec či město oslavily své výročí, věřím, že i u nás se za
+přispění všech budeme moci svou obcí důstojně reprezentovat.
+Petr Vajbar
+starosta
+Císařský dvůr
+a Palírna
+V roce 1762 koupil manžel
+císařovny © Marie | Terezie
+František Štefán Lotrinský
+hodonsko-pavlovické panství.
+Toto se stalo soukromým majet-
+kem císařského habsburského
+rodu. K hodonsko-pavlovickému
+panství patřil v Rakvicích panský
+dvůr, který v té době vlastnil
+Josef hrabě Czobovi. Pole bylo
+v několika tratích polí a jejich
+výměra činila 600 měřic a 72
+přidaných platových rolí, to je
+dalších 216 měříc a 2 velké
+panské louky. Pozemky dvora
+byly v prostoru trati Díle a Kopce,
+dále v prostoru dnešní ulice
+Nová. Další pozemky byly v trati
+označené dříve „Pod krefty,
+Zárybnické a Trkmanské louky“.
+Větší výměru pozemků měl dvůr
+v trati Hrubé louky. Aby se
+správě panství lépe hospodařilo,
+postavila společnost v roce 1870
+v prostorách trati Trkmanské
+louky Nový dvůr. Ve starých
+mapách je areál těchto budov
+takto označen. Ke dvoru pak
+ještě patřilo 11 a půl čtvrti
+panských vinohradů. V době
+koupě pozemků byl rakvickým
+purkmistrem Pavel Foukal a
+rychtářem Pavel Kvasnička. Oba
+byli vlastníky půllánu, a to Pavel
+Foukal seděl na půllánu č. 12 a
+Pavel Kvasnička na půllánu č.
+. V této době již většina
+půlláníků měla své grunty od
+vrchnosti vykoupeny. Tehdy se
+grunty neprodávaly za hotové. Z
+kupní ceny složil rolník jen jakýsi
+závdavek a zbytek skládal v
+mírných ročních „veruncích“
+(splátkách), rozvržených po-
+většině až na dobu 100 let.
+Rolníci byli v této době nevolníky
+(do roku 1781) a museli ještě
+robotovat, ale i jak je vidět, že
+měli již jakási majetková
+práva.Podle dochovaných
+záznamů se na dvoře chovalo 50
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+kusů dojných krav, 20 kusů
+hovězího jalového dobytka, 1 000
+kusů plemenných ovcí a 600 kusů
+jalových ovcí. Dále se na tomto
+statku chovalo 50 kusů starých
+uherských rohatých volů. Tito
+sloužili jako potahy na obdělávání
+polí. Říkalo se jim černý dobytek.
+Dvůr v roce 1802 zničil
+požár. Byl nově postaven. V
+zápisech je uvedeno, že jej bylo
+nutno „postavit ohnivzdorně“. V té
+době totiž přestály Rakvice
+mnoho požárů. Proto se i při
+úpravách selských domů po
+požárech začalo s krytinou z
+pálených. „křidlic“. — Prvním
+domem, který takovou krytinu
+měl, byl dům č. 25. K císařskému
+dvoru patřila budova, které se
+říkalo Palírna. V jedné polovině
+byly byty pro
+zemědělské dělníky,
+kteří na. statku
+pracovali. Ve druhé
+polovině byl nálev
+kořalky. Název
+Palírna měla budova
+proto, že nájemce
+kořalku sami pálili a
+prodávali. Císařský
+dvůr spravoval
+Suchánkovi. Je známo, že
+hospodářství bylo vedeno na
+vysoké organizační, technické i
+technologické úrovni. Kronikářka
+Františka Suchyňová o tom
+napsala: „Největší podívaná pro
+děti byla, když přes dědinu supěly
+parní pluhy, které vždy na podzim
+přijely poorat panské nivy.“
+A přišel rok 1919. Stát
+vykoupil majetek Habsburků na
+území Československa.
+V roce 1923 pak přišla
+pozemková reforma a s ní
+parcelace státní půdy. O tom jsme
+si povídali v 1. čísle letošního
+Rakvického zpravodaje. Ze-
+státněním i samotný „dvůr“
+skončil svoji úlohu: „V březnu
+přešel dvůr Rakvice i s
+pozemky do nájmu místním
+regent, kterého touto
+správou — pověřila
+císařská rodina.
+Regent organizoval
+správu dvora tak, že
+obdělávání půdy měl
+na starosti jeden
+hospodář a druhý měl na starosti
+živočišnou výrobu dvora.
+Od roku 1853. bylo
+hodonsko-pavlovické panství
+dáno do pachtu (pronájmu)
+německé společnosti Latzel a
+spol. Tato sídlila ve Velkých
+Pavlovicích a později ve Vídni.
+Správu majetku v našem kraji
+však svěřila správci, kterého
+pověřila širokými pravomocemi. Z
+poslední doby trvání císařského
+dvora byl správcem v Rakvicích
+známý a obávaný Oskar Kastner.
+Na hospodaření na dvoře v
+Rakvicích před jeho postátněním
+dohlížel na polní práce Jakub
+Richtr a po něm Antonín Šmíd a
+na živočišnou výrobu dohlížel
+František Oslzlý. Tento byl údajně
+takový (ohromný) tlouštík, že ho
+„nemohly ani nohy unést“. Proto
+jej na konci zastávala jeho dcera
+Mařena, vdova po Václavu
+zemědělcům jako podnájem-
+níkům. „Kronikářsky je vyjádření
+příliš stručné, a pro zájemce o
+historii nedostatečné. O budovy
+císařského dvora měli zájem tři
+uchazeči, a to František Řezáč,
+Jan Veverka a Josef Průdek. K
+prodeji došlo v roce 1928. Cena
+činila 70 000,- Kč. Objekt koupili
+František Řezáč, a to bývalý byt
+hospodáře a objekty v jižní části
+dvora (část objektů). Janu
+Veverkovi pak připadla severní
+část dvora. Ten si postavil v
+severní části vilu. Dnešní stav
+není třeba popisovat.
+Palírnu koupila Tělocvičná
+jednota Sokol v Rakvicích. V roce
+byla Palírna rozbořena a
+postavena svépomocí členů
+Sokola „Sokolovna“. V roce 1927
+přistavěl Sokol hostinec a nazvali
+jej honosně Beseda. Sokolové
+tam nechtěli chodit pít. Chtěli tam
+chodit sice jen popíjet, ale hlavně
+ve vlasteneckém slova smyslu
+besedovat. A Palírna skončila
+svoji pouť. Našla své nové
+poslání. Její osudy jsou však
+provázeny zajímavými událostmi.
+Jejími nájemci byli první židé,
+kteří se v Rakvicích usídlili poté,
+co směli ve druhé polovině 19.
+století opustit gheta a volně se
+usadit i na venkově. Z nich jako
+nájemci jsou známi žid Marek,
+Edvard, Baorek a Adolf Kohn.
+Baorek byl znám tím, že začal
+obchodovat s kožkami, starým
+textilem, botami čili dnes by se
+řeklo „sběrnými surovinami“. To
+dělal vedle výčepu kořalky. Do
+paměti rakvických občanů se
+však zapsala rodina Adolfa
+Kohna, a to rodinnými tragickými
+událostmi. Jeho dcera
+měla za svobodna dítě.
+Nikdo se však o tom
+neměl dovědět. Když se jí
+narodilo mrtvé dítě, dali
+ho zakopat „jako mrtvého,
+scíplého kapouna“.
+Člověk, který dítě za-
+kopával, chtěl si na
+kapounovi pochutnat.
+„Tak si ho v noci vyhrabal
+a místo kapouna to bylo
+dítě.“ Byla zavřena
+židovka, tenkrát se mlu-
+vilo, že Adolfa to stálo
+hrůzu peněz, aby dceru
+ze žaláře vykoupil“. Tak
+zněl zápis této události.
+Kohna postihla i další pohroma.
+Shořela mu stodola plná obilí.
+Opustil Rakvice.
+Palírnu pak až do roku
+měli postupně v nájmu Jan
+Křivánek z čísla 44. Měl přezdívku
+Křivan proto, že měl velkou
+statnou postavu. Po něm byl
+nájemcem Jan Bauman, rodem z
+Bílovic, který měl nejprve
+pekařství v domě č. 45. V Palírně
+postavil pekárnu a pekl tam chléb.
+Jeho nástupce téhož jména tam
+zavedl i řeznictví. Posledním
+nájemcem byl pověstný Vedral,
+který Palírnu změnil na hostinství.
+Naši otcové u něho rádi hrávali
+karty. Palírna skončila svoji pouť
+v roce 1925. Osud císařského
+dvora se naplnil v roce 1928.
+Dr. Hubert Režný
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+Při psa-
+ní pojednání o
+místopisu Rak- Rakvické katastrální hranice
+tom, že Rak-
+vice byly nej-
+jižnější obcí
+vic, jsem se bývalého hu-
+rozhodl popsat
+hranice rakvického katastrálního
+území, kudy hranice vedly v
+průběhu historie a kudy dnes
+vedou, jakým terénem vedou a jak
+jsou vyznačeny. Hledal jsem pra-
+meny, v nichž bych našel údaje o
+jejich historii. Hledal jsem staré
+mapy či plány, z nichž bych vyčetl
+odpovědi na své otázky. Podařilo
+se mi to jen z části. Kromě dílčích
+záznamů jsem však našel mapu
+více než stoletou, která nese
+název. Mikulov, Hustopeče,
+Břeclav. Nakreslil ji kartograf Josef
+Srp v měřítku 1: 100 000 a vydal ji
+koncem minulého století pražský
+nakladatel Josef R. Vilímek. Vyčetl
+jsem z ní řadu zajímavých
+skutečností. Tak např. uvedená tři
+města byla nejjižnějšími soudními
+a volebními okresy na hranicích
+mezi Moravou a Rakouskem.
+Zemská hranice mezi těmito
+dvěma zeměmi. byla pod
+Mikulovem totožná s dnešními
+hranicemi až po Sedlec (německy
+Voitelsbrunn). Odtud. vedla
+prostředkem sedleckého rybníka,
+po stoce vedoucí k hlohovskému
+rybníku, k zámečku, který má ještě
+dnes ona. své. zdi. nápis
+Grenzschloss - Máhren -
+Osterreich (pohraniční zámek
+Morava - Rakousko). Od něho
+vedla zemská hranice prostředkem
+hlohovského rybníka, prostředkem
+středního rybníka a mlýnského
+rybníka. Dále vedla podél stoky
+odvádějící
+vodu k řece Dyji, asi dva
+kilometry pod bývalým Lanštorfem
+(dnes Ladná). Odtud vedla podél
+jednoho z ramen Dyje přímo na jih
+- západně od staré Břeclavi k
+Poštorné. Poštorná je označována
+na mapě jako Dolní Poštorná
+(Unter Themenau). Odtud vedla
+tato hranice opět podél jednoho
+ramene Dyje, které se v
+nejjižnějším prostoru Moravy
+spojilo s řekou Dyjí, jejímž středem
+pokračovala hranice až ke
+Slovensku (bývalých Uher), pak v
+prostoru Lánů překročila levý břeh
+Dyje. V té době patřily Valtice (na
+mapě zapsané jako Valčice -
+Feldsberg), Hlohovec -
+Bischofswart, Charvatská Nová
+Ves - na mapě označená též jako
+Horní Poštorná (Ober Themenau)
+a Dolní Poštorná k Dolnímu
+Rakousku (Niederland). Další
+zajímavostí bylo, že Velké
+Pavlovice, Bílovice, Lanštorf a
+Žižkov byly označeny jen českými
+názvy, Rakvice a Podivín nesly v
+podoznačení též německý název
+(Rakvitz, Kostel). Znamená to, že
+v těchto obcích měla být podle
+názoru tvůrců mapy větší menšina
+Němců.
+Ale vratme se k původnímu
+tématu tohoto pojednání, ke
+katastrálním hranicím Rakvic.
+Původní katastrální území bylo
+menší proto, že do něj nebyly
+zahrnuty Trutmaničky a Trut-
+manice. Obě osady byly osídleny
+Němci. Katastrální území Trut-
+manic např. tvořilo 2 500 měřic
+polí, 107 měřic vinohradů a
+pastvin. Obě obce zanikly v době
+turecké války v 18. století.
+Vlastníky půdy byli od 2. poloviny
+. století postupně Jan Adam
+Ondřej z Lichtenštejna, pak jeho
+dcera Marie Antoineta, provdaná v
+prvním manželství za Marka
+Adama hraběte Czobora,
+uherského magnáta. Po ní se stali
+majiteli hodonínského panství a
+tedy i pozemků vsí Trutmanice a
+Trutmaničky, ale i pozemků, které
+vlastnil v Rakvicích Bedřich hrabě
+Opersdorf a je prodal zmíněnému
+Janu Adamu Ondřeji z
+Lichtenštejna. Po Marii Antoinetě
+se staly vlastníky panství její děti
+Josef hrabě z Czoboru a jeho
+sestra Marie Antoineta, kněžna z
+Kordonu. Podíl od ní odkoupil její
+bratr Josef. Jeho rozmařilý Život (o
+něm se dočteme v Herbenové díle
+Do třetího i čtvrtého pokolení)
+zapříčinil, že byl na panství uvalen
+konkurz. Panství koupil v roce
+manžel císařovny Marie
+Terezie František Štěpán Lotrinský
+a učinil je soukromým majetkem
+císařské rodiny Habsburků. Tato
+rodina jej udržela až do roku 1919.
+Při zpracování terezián-
+ského katastru pro obec Rakvice
+byly již i uvedené pozemky do
+něho zahrnuty, takže již tehdy byly
+vymezeny hranice rakvického ka-
+tastru. Ty se pak již po další století
+neměnily. Tak je zachycuje i mapa,
+o níž jsem se zmínil. Uvedená
+stařičká mapa, tato změť Čar,
+čárek, teček, písmen, znaků a
+symbolů vypovídá i o dalších
+zajímavostech. Vypovídá např. o
+stopečského
+okresu. Vypovídá také jak bohatá
+byla v Rakvicích síť, jezer, jezírek,
+větších tůní, potoků, ale také, že
+lesů bylo v našem katastru
+poskrovnu.
+Průběh hranic z počátku
+druhé poloviny 18. století se
+nezměnil.
+Vyjdeme-li z dnešního stavu
+a začneme u Zadních herniv a
+půjdeme-li proti směru hodinových
+ručiček, setkávají se katastrální
+hranice s pozemky katastrů obcí
+Zaječí, Přítluky, Lednice, Podivín,
+Velké Bílovice a Velké Pavlovice.
+S katastry těchto obcí pak sousedí
+tyto rakvické trati polí. Vedle
+Zadních herniv a Předních herniv,
+které bonitně patří k nejúrod-
+nějším, sousedí se zajeckým
+katastrem i trať polí Hernivky,
+Podzajecká s částí zvanou
+Štimberky.
+Tato část Podzajeckých (Štim-
+berky) už svým pojmenováním
+potvrzovala, že sousedí s Němci
+osídleným územím, že jde o
+prostor, který byl jako stvořený pro
+pěstování vinné révy šlo o „horu“ -
+Berg - vinohrady navazující na
+zaječská a přítlucká vinorodá
+návrší, kvalitou vína soutěžící s
+víny trkmanskými. Vedle toho to
+byl a je prostor známý trvalým
+pohybem větrů, a. proto |
+chráněným před jarními mrazy.
+Hranice (to už povětšině sousedící
+s přítluckým katastrem) byly dříve
+zahrnuty pod trať - Podzajecký.
+Dnes je rozčleněné na Krefty
+(lidově Grefty), Podkrátký a
+Krátký. V literatuře z přelomu 19.
+a 20. století byly trati Krátký a
+Koziperky i Podkrátký a Zacle
+zahrnuty do trati Podzajeckých a
+Nadkoziperků. Kolem všech těchto
+tratí v jejich západní části vede
+rakvická katastrální hranice, která
+protíná jižní částí Koziperků silnici
+vedoucí do Přítluk. Od Boží muky,
+která je v tomto místě umístěna,
+vede pak hranice kolmo na jih a to
+podél sušky přes hrázku podél trati
+Hrubé louky po horní cíp lesu
+Koza. Tato hranice od Zadních
+herniv až po hrázku. byla
+vyznačena hraničními kameny a až
+po hrázku, pak tímto prostorem
+vedla a vede polní cesta.
+Katastrální hranice se na cípu lesa
+Kozy stáčí téměř v pravém úhlu na
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+východ a přizpůsobuje se terénu,
+jímž probíhá. U Koze začíná
+lednické katastrální území. Od lesa
+Koza (les Geisl - doslova
+přeloženo les srnčí nebo les kozí)
+tu vedla hranice. středem
+u Koze a Prádlo u Koze). Na tyto
+vody navazovala celá řada jezírek
+a tůní až k lesu Podox a odtud
+podle lesa až po hranice rakvicko-
+podivínské. Podivínští tuto hranici
+neuznávali a uplatňovali hranice
+středem lesa Podox. Ve sporu
+neuspěli. Hranice pak pokračovala
+přes jednotlivá jezírka a k jezeru
+Kajlovu (lidově se mu říká Gejl. V
+díle Augusty Šebestové Lidské
+dokumenty dokonce je uváděno
+Pejl u Podoxa.). Katastrální
+hranice odtud vede dále na východ
+podél kdysi vytyčených hraničních
+kamenů lukami (dnes poli) mezi
+podivínskými a rakvickými poli, to
+je podél trati Lednicko za Kozů,
+Trokvízů u Svodnice a směřují dále
+až po východní cíp Jezer ke
+Svodnici (dnešní Trkmanka) a přes
+ni kolem Šteksů až k silnici z
+Rakvic do Podivína. Tu se
+katastrální hranice obrací doprava
+a jde podél silnice asi 290 metrů,
+takže podivínská pole zůstávají po
+pravé a rakvická po levé ruce až k
+příkopu mezi rakvickými a
+podivínskými poli. Hranice tu
+lemují trati polí nazvané Šajdová a
+Podivínsko. Hranice je pak přeťata
+železnicí, silnicí a dálnicí u tratě
+polí zvané Podsednická a s
+mírným záhybem vpravo kolem
+polí zvaných Zárybnická vede až
+k silnici do Velkých Bílovic. Tam po
+mírném záhybu doleva vede
+cestou podél Rovin, Trkmanských
+až do trati Nový hory. Na jejich
+horním cípu se katastrální hranice
+obracejí v pravém úhlu na
+severozápad a setkávají se s
+katastrálním územím Velkých
+Pavlovic oddělených od rak-
+vického katastru silnicí. Tato
+silnice vede zpět na dnešní osadu
+Trkmanice. V této osadě se stáčejí
+hranice do prostoru bývalého
+Kornyšlova mlýna, překračují
+Trkmanku a navazují na bývalou
+silnici do Hustopečí, která vedla
+podle tratí Bílé hliny, Šedličky a
+Zadní hernivy.
+Terénní úpravy, nové
+komunikace za ta století přeměnily
+bývalý vzhled. katastru k
+nepoznání.
+Dr. Hubert Režný
+f m
+heh KLUB PAMPELISKA
+ANÁLVÉ
+Vážení spoluobčané,
+chtěla bych touto cestou shrnout
+aktivity dětí z tanečního souboru a členů
+klubu Pampeliška.
+V dubnu (14. 4.) se taneční soubor zúčastnil krajské soutěže
+„Dance Formation 96“ v Třebíči. V obrovské konkurenci obstály
+děti se ctí: starší obsadily třetí místo a mladší místo druhé.
+V červnu (14. - 15. 6.) byla naše škola přizvána k účasti na
+dětských Hrách bez hranic v Libčanech u Hradce Králové. Dětem
+se „Hry“ moc líbily a velice zaujatě soutěžily. Poslední,
+dvojnásobně hodnocená hra, o všem rozhodla a zamíchala úplně
+celkovým pořadím. Naše družstvo „do té doby druhé“ skončilo
+až šesté! Děti to vzaly velmi sportovně a už se těší na další Hry
+bez hranic.
+Taneční soubor měl také velký úspěch, vyplnil svým
+vystoupením přestávky mezi jednotlivými hrami.
+Nejaktuálnějšími akcemi jsou místní a národní přehlídky prací
+klubu Pampeliška. Místní přehlídka proběhla v sobotu 7. 9. v
+budově MŠ a své práce přišlo obhájit 12 dětí. Velmi nás mrzí, že
+rodiče své ratolesti nepřišli podpořit. Některé práce měly vysokou
+úroveň a postoupily do celonárodní přehlídky. Jednalo se o tyto
+práce:
+Chov psa - Lubomíry Průdkové
+Chov kočky - Kláry Hajdové a Terezy Vajbarové
+Uzlíčkování - Ireny Jankové
+Modelářství - Tomáše Bartoše a Jana Bindera
+Zpracování mineralog. kabinetu - Pavla Lukeše.
+I celostátní přehlídka prací vesnické mládeže sdružené
+do klubu Pampeliška se konala 14. - 15. 9. ve Starém Městě u
+Uherského Hradiště. Postupující práce si jejich autoři museli
+obhájit a také se jim to podařilo. V některých kategoriích bylo
+velmi těžké rozhodnout, která z prací má vyšší úroveň, práce
+měly rozdílné náplně. Přesto můžeme říct, že asi nejvýše z našich
+sedmi postupujících prací byla oceněna práce Chov psa od
+Lubomíry Průdkové. Ale i všichni ostatní účastníci dostali pěkné
+upomínkové předměty.
+Letos poprvé byla ustanovena Komise pro hudební a
+umělecky zaměřené práce a karate, u které se předvedli naši
+tanečníci a Oldřich Krůza se svou hrou na kytaru. | oni měli
+obrovský úspěch a byli oceněni nejen cenami, ale i velikánským
+potleskem.
+Doufáme, že se ke klubu Pampeliška přidají nejen další děti,
+ale i maminky a tatínkové, kteří něco umía chtějí to dětem předat.
+Mohou působit v roli konzultantů. Vysvětlení bychom zájemcům
+podali ve škole. Doufáme také, že své děti budete v této užitečné
+činnosti podporovat, aby naše pomyslná louka stále více
+rozkvétala dalšími kvítky pampelišek.
+Na shledanou při dalším vystoupení tanečního souboru
+Limons dance group a při II. místní přehlídce prací klubu
+Pampeliška.
+Dagmar Břečková
+jedna z vedoucích klubu
+P
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+Letošním rokem
+byla v okrese Břeclav
+zahájena „Velká cena“ v
+požárním sportu.
+Družstvo našich hasičů se
+do této ceny zapojilo
+naplno od. samého
+začátku.
+S pomocí místního
+Sokolu jsme uspořádali
+již II. ročník memoriál
+Jana Poláška, který se
+také započítává do Velké
+ceny. Putovní pohár jsme
+letos neobhájili a skončili
+jsme na bronzovém
+stupínku. Putovní pohár
+je v držení hasičů z
+Tvrdonic. Také jsme rádi,
+že i o tento sport měli
+naši spoluobčané zájem a
+přišli se na sportovní
+klání družstev podívat.
+Stalo se už tradicí
+zúčastnění soutěže
+hasičských sborů v Plzni,
+kde jsme porovnali naše
+zkušenosti se sbory Plzně
+a blízkého okolí a dosáhli
+zlaté příčky. Putovní
+pohár z této soutěže
+budeme obhajovat i v
+příštím roce.
+V současné době
+se připravujeme. na
+poslední soutěže této
+sezony, které ještě mohou
+ovlivnit celkové umístění
+ve „Velké ceně“.
+V Rakvicích 16. 9. 1996
+hasiči
+Čerstvě vybágrovaný „Malý
+šutrák“ měl ze tří stran po korečkovém
+plovoucím rypadle vysoké a strmé
+břehy, které se vypínaly až metr nad
+hladinu rybníka, takže hned u břehu
+se dala naměřit hloubka až tři metry.
+Bylo to nebezpečné pro malé děti, ale
+naprosto to vyhovovalo místním
+klukům, kteří skákali z vysokých břehů
+bez starosti, že si o dno narazí hlavu.
+Skákalo se po hlavě, po nohách
+„bomby“, ti nejodvážnější z těch
+menších skákali ze střechy strojovny
+bagru, ti starší z „kolečka“, nejvyššího
+to bodu štěrk těžícího plavidla. Když
+se některý mládenec chystal skočit z
+„kolečka“, kluci se přestali honit a
+potápět a se zatajeným dechem
+čekali, jak skok dopadne, a ten, kdo
+skočil, stoupl u nich na vážnosti a byl
+uctíván jako hrdina. | když tato obnova
+rybníka, který byl dříve mělký, bahnitý,
+zarostlý palaším, měla hlavně za cíl
+těžbu štěrku,což jistě byla výhoda pro
+stavebníky, kteří měli blízko pro tento
+materiál používaný k výrobě betonu,
+byl také rybník pro svou čistou vodu
+přes léto rájem dětí a od jara do zimy
+rájem rybářů, kteří denně pokoušeli
+štěstí a z vysokých strmých břehů
+nahazovali své udice do jeho čistých
+vod.
+Josef je rybář od nepaměti. U
+nás v Rakvicích se nenarodil, koupil
+si tu domek a jen se přistěhoval,
+kupodivu během krátké doby se plně
+sžil s místním obyvatelstvem, což se
+podaří málokomu. Snad k tomu přispěl
+jeho rybářský koníček, nebo možná
+jeho motorka s přívěsným vozíkem,
+kterou nevím zda koupil až se
+přistěhoval, nebo už na ní přijel, a
+protože tehdy málo kdo byl vlastníkem
+takového stroje, našlo se dost
+obdivovatelů, kteří by se rádi nejen
+svezli, ale i řídili tento nevšední stroj,
+na kterém bez průpravy nebylo lehké
+jezdit. Jožka ho však neměl jen na
+parádu a ukazování, ale používal ho
+k rodinným výletům, k dovážení a
+převážení různého materiálu a také k
+přepravě svého rybářského náčiní k
+vodě, a tak často byla vidět jeho
+červená motorka na vysokém břehu
+vybagrovaného „Malého šutráku“.
+Teplé srpnové odpoledne, kdy
+žně už připomínala jen holá strniště,
+se sešlo několik rybářů u rybníka na
+straně u cesty směřující od „Žentúra“
+k „Hrázce“ a nahazovali svoje udice,
+jedni poblíž břehu, druzí na prostřední
+ostrůvek. Ryby zatím nebraly,
+nenastal ještě jejich čas, tak si chlapi
+krátili dlouhou chvíli veselým
+vyprávěním, když tu se Jara otočil
+směrem k Jožkovej motorce, která
+stála nedaleko a povídá.
+„Jožko, puč mně tů tvoju
+motorku. Rád bych zkusil, jak se na
+tým sedí a jak se to řídí. Projedu se
+enom kúsek k „Hrázce“ a zpátky. Na
+nečím takovým sem nikdá nejel, tož
+rád bych to zkusil.“
+„A co ty na tým umíš jezdit, že
+si tak trůfáš? To nemožeš řídit jak
+normální motorku, na tým musíš umět,
+ináč špatně dopadneš,“ upozorňoval
+ho Jožka.
+„Neboj se, tady se nemože nic
+stat. Všady je přece samá rovina a
+nikde okolo néni žádnej strom a já
+přece mám doma taky motorku a jezdit
+umím,“ uklidňoval Jožku Jara.
+„Tož počkej, já ti to teda aspoň
+nastartuju a ostatní už znáš, tož jeď,
+ale pomali a pamatuj si, že „sajda“ tě
+potahne do boku, na to dávej pozor,“
+naposled ho upozorňoval Jožka a
+pomalu přistupoval k motorce, aby ji
+nastartoval. V hloučku asi deseti
+rybářů by se určitě nenašel ani jeden,
+který by Jarovi nezáviděl. Jak rád by
+se každý na tom stroji projel, ale teď
+jim nic jiného nezbývalo než stát a
+dívat se na toho, kdo se nebál požádat
+a ten si teď před jejich zklamanými
+obličeji sedá na klidně bublající stroj.
+Jara si opravdu sedal pomalu,
+až obřadně vychutnával každý dotyk
+červeného kovu, a také tak pomalu
+tiskl spojku, zařadil rychlost a se
+zrakem upřeným po rovné silnici,
+která směřovala k „Hrázce“, jsa
+naprosto přesvědčen, že pojede tímto
+směrem, přidal plyn a pustil spojku.
+Jak na svou kořist číhající
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ
+dravec, vyrazil motocykl ze svého
+stanoviště, ale naprosto odmítl
+dát se rovnou cestou, jak všichni
+čekali, bieskově se zatočil kolem
+své osy a než stačil šofér ubrat
+plyn, mihl se kolem stojící skupiny
+překvapených rybářů a obloukem
+se nesl z vysokého břehu
+skokem, za který by se nemusel
+stydět žádný místní kluk i slekem
+ztuhlým šoférem do vody a rychle
+mizel pod hladinou i s Jarou, který
+se pořád křečovitě držel řídítek a
+pevně seděl v sedle, s pohledem
+upřeným do dáli, jakoby čekal, že
+stroj přece jen si dá říct a pojede
+dál a vysvobodí ho z chladivého
+vodního objetí.
+Nikdo oz diváků. se
+nepohnul, nikdo nestačil lekem
+ani vykřiknout. Vše se odehrálo
+tak rychle, že žádný z těch na
+břehu nechápal, co se vlastně
+stalo, žádný nevěděl, co rychle
+udělat, jak pomoci odvrátit to
+nejhorší, a tak tam všichni
+nehnutě stáli, jakoby čekali na
+probuzení ze zlého snu, nebo na
+zázrak.
+Nastalo nezvyklé ticho, jen
+teplý větřík tu a tam pročeřil vodní
+hladinu a z druhé strany rybníka
+byla rušena tato idyla srpnového
+odpoledne občasným výkřikem
+koupajících se dětí, když po
+minutě hrůzy a čekání se v místě,
+kam dopadl motocykl, hladina
+rybníka pohnula. Nejprve začaly
+z hlubiny vycházet bubliny, které
+se neustále zvětšovaly až náhle
+vystříkl k obloze gejzír vody a nad
+hladinu jak ode dna vykopnutý
+míč, vystřelila hlava nebohého
+řidiče © motorové | sajdkáry,
+naprosto živého a zdálo se i
+zdravého. Ten nad hladinou
+nejprve vyprskl z úst notnou
+dávku vody a jak se pak z hluboka
+nadechl, tu si každý z těch na
+břehu | stojících. uvědomil
+směšnost celé situace a všichni
+se rozesmáli na celé kolo. Plácali
+se do kolen, někteří se objímali,
+jiní se svalili do trávy a všichni
+společně křičeli a ječeli úlevou,
+že všechno tak dobře dopadlo.
+Když se Jara těžce a bez
+pomoci vyškrábal na břeh, jeho
+nálada byla více než pochmurná.
+Naprosto nemínil! sdílet radost
+svých kamarádů, i když k tomu
+měl větší důvod než oni a patřičně
+to dal najevo. Vztekle se otočil na
+rozesmátého Laďu Průdka a
+nevybíravě ho napadl.
+„Čemu se směješ ty
+tupoňu. Co je na tem k smíchu,
+dyť sem se mohl utopit ty
+mamlasu starej. Esli nepřestaneš,
+tak dostaneš po hubě, že poletíš
+do tej vody taky.“
+Tato slova však vyvolala
+úplně jinou reakci jak měla
+vyvolat, a to ještě víc Jaru
+rozpálilo. Všichni křičeli ještě
+drapáky hledal místo vedle místa
+utopený stroj. Po půlhodině
+vytrvalého zkoušení a hledání se
+motocykl objevil nad hladinou a
+po chvilce stál zase na břehu.
+Sláva to byla veliká. Všichni řidiče
+od nakladače hnoje plácali po
+ramenou a ten byl rád, že se mu
+to. podařilo. Pak. všichni
+kontrolovali stroj, hledali, co se
+na něm porouchalo, ale toho si
+nevšímal majitel Jožka. Rozdělal
+a vyčistil karburátor, prošlápi
+stroj, zapnul klíček, dupl na
+startovací páku a motor se
+hlasitěji a váleli se svíjejíc po
+trávníku. Laďa Průdek když viděl,
+že by to pro něj mohlo špatně
+dopadnout, odplížil se asi
+padesát metrů dál, tam se skulil
+do příkopu a smál se, že dechu
+popadnout nemohl.
+Za chvíli se všichni uklidnili
+a začali přemýšlet, jak dostat
+motorku ze dna rybníka zase na
+břeh. Nejmladší z té rybářské
+společnosti byl vyslán do
+nedalekého zemědělského
+družstva, kde vůbec nemusel
+přemlouvat řidiče nakladače
+hnoje, aby se pokusil o nemožné,
+jak si všichni mysleli, tomu však
+zvědavost nedala a za chvíli už
+stál na určeném místě a předními
+rozběhl. Spokojeně si pobrukoval,
+jako kdyby se nic nestalo a
+všichni byli překvapeni, jak je to
+možné, že po takovém pádu a tak
+dlouho ve vodě stroj spolehlivě
+pracuje.
+Zda tehdy někdo chytil
+nějakou rybu, to už vám nepovím,
+ale jistě uznáte, že to není
+podstatné. Hlavní je, že se všichni
+vrátili domů živí a zdraví a věřím,
+že mnohý z nich se tomu
+nenadálému skoku, smál ještě v
+noci doma pod peřinou. A že
+rybáři jsou „tiší blázni“, tomu
+nevěřte, to není pravda, tady je
+jeden z důkazů.
+Zdeněk Pohl
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+Zdeněk Pohl
+Desatero koštování
+Když vinař první pohár naleje
+bílého či červeného vína,
+člověk se mile usměje
+a zpívá a zpívá.
+Když vinař druhý pohár naleje,
+ten utuží vám zdraví.
+Člověk se zase usměje
+a pravdu mluvit se neubrání.
+Když vinař třetí pohár naleje,
+v očích září jisker třpyt.
+Člověk se ještě usměje,
+však čtvrtý pohár chtěl by pít.
+Když vinař čtvrtý pohár naleje,
+ten rozpálí vám v žilách Krev.
+Sklep ovládnou silná slova,
+tu dočista se mění svět.
+Když
+po pátéje pohár plný,
+zrak pomalu se Kali.
+Vytratí se úsměv z tváře,
+co Kdo pije, to i chválí.
+SZ.
+Když šestý pohár ústa smáčí,
+jsa hrdlem sprostě proléván.
+Soudďnost člověk rychle ztrácí,
+tu přebírá moc dábel sám.
+Však sedmá sklénka nemá vadu,
+jak nám chutná jedno je.
+Hlava drze zvedá bradu,
+své nejbližší zraňuje.
+Když osmý pohár stojí plný
+před svojí vratkou obětí.
+Ústa zvadlá jenom mluví
+o životním prokletí.
+Devátý když člověk pije,
+už těžko se mu podobá.
+Tváře rudé, pohled zlý je,
+sotva plete nohama.
+Desátou kdo sklénku prázdní,
+do duše si vráží nůž.
+Zanecháme Koštování,
+tu stojí troska a ne muž.
+Z toho plyne poučení.
+I Když víno je nápoj Bohů,
+stačí vypít čtyři sklénky
+a ze sklepa jít raděj domů.
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVOOA]
+Říjen
+Zvolna procházím pustým vinohraden,
+a když rukou promodralou chladem
+utrhnu poslední zrnko hroznového vína,
+sedne mi do srdce podzimní tesklivina.
+Podivný stesk v hrudi tlačí,
+když neslyšet v přírodě zpěv ptačí.
+Jen vrána ostře zakrákorá
+nad brázdou, co právě oráč orá.
+Barevné listí zvolna padá na zem.
+Ótromy zesmutněly rázem,
+když větve svlékly tu pestrou košilku.
+K zimnímu spánku připraví se za chvilku
+Darmovzalová
+Víte, které
+spoření
+je pro vás
+zvlášť
+výhodné?
+nabízí vám:
+* © výhodné spoření,
+při kterém získáte
+čistý úrokový výnos
+ve výši 14 % p. a.,
+naspořenou částku
+můžete použít na
+libovolný účel
+stavební úvěr ve
+výši 150 % z
+naspořené částky
+zvýhodnění pro děti
+a mládež do 26 let
+Veškeré informace o
+tomto spoření i o
+možnosti získání rychlé
+půjčky vám poskytne
+prodejce VSS KB -
+Fabig L., Hustopeče,
+tel.: 0626 / 412782.
+V případě zájmu Vás
+navštíví
+po tel. domluvě
+v místě bydliště.
+RAKVÍCKÝ
+ZPRAVODAJ]
+Sňatky:
+Krůza Oldřich - Vošická Vlasta (Přítluky)
+Bravenec Josef - Charvátová Kateřina (Hovorany - Rakvice)
+Kaňka Miroslav - Brychtová Tamara (Zaječí)
+Křižan Daniel - Nečasová Martina (Novosedly - Přítluky)
+Kloupar Jiří - Procházková Marcela (Hrušovany u Brna - Nové Mlýny)
+Stejskal Karel - Janků Lenka (Rakvice)
+Krásný
+je život, když máš rád.
+Jubileum:
+Manželé Barbora a Karel Cabalovi si připomněli 28. srpna
+pětapadesáté výročí sňatku.
+Radakční rada RZ přeje manželům Cabalovým do dalšího společného života všechno dobré,
+hlavně zdraví a i nadále krásnou pohodu.
+Narozené děti:
+David Bartošic, čp. 303
+Denisa Kleinová, čp. 738
+Václav Michlovský, čp. 818
+Filip Michlovský, čp. 818
+Tomáš Pohanka, čp. 262
+Tibor Lacina, čp. 670
+Milan Horáček, čp. 141
+Vojtěch Halady, čp. 141
+Děti - jako ty květinky, vykvetly pod srdcem maminky.
+Zemřeli:
+Machačová Anežka ve věku 85 let
+Suchyňa Miroslav ve věku 67 let
+Veselý Jaroslav ve věku 88 let , 44“ «
+Binek František ve věku 49 let
+Filípková Marie ve věku 92 let
+Rampáčková Celestina ve věku 81 let
+Hřebačková Miluše ve věku 34 let
+Herzánová Žofie ve věku 86 let
+Hrdina Jan ve věku 45 let
+Mrkvicová Mária ve věku 41 let
+Minaříková Božena ve věku 81 let
+ů Filípek Rostislav ve věku 76 let
+Stehlíková Hedvika ve věku 84 let
+Čas hojí i největší boly.
+Rakvický zpravodaj vydává obec Rakvice. Adresa redakce: OÚ Rakvice, PSČ 691 03. Vychází čtvrtletně.
+Příspěvky jednotlivých jmenovaných autorů jsou v původním znění. Sestavuje redakční rada.
+Vydáno v Rakvicích dne 29. 10. 1996. Tisk HALP PRINT Velké Pavlovice, tel.: 0626 / 922 524. Cena 5,- Kč.